Een opleidingsdag in de opleiding van Katelijne: de school van zien en zijn

Als je benieuwd bent naar de opleiding systemisch begeleider en multidisciplinair therapeut dan is dit blog voor jou. Ik leg je in dit blog van A tot Z uit wat je kunt verwachten van deze opleiding.

Een student noemde mijn opleiding de school van zien en zijn. Dat is wat mij betreft de essentie van mijn opleiding. In dit blog lees je hoe de opleiding eruitziet, wat er wordt behandeld en hoe een gemiddelde opleidingsdag is opgebouwd.

Op weg naar Apeldoorn

Je stapt in de auto en toetst het adres in op je navigatie: Floralalaan, Apeldoorn. Tijdens het rijden ben je met van alles bezig. Met wat er nog speelde deze week, met vragen die je meeneemt, of juist met het besluit om het even los te laten en gewoon te gaan en te zien wat er gaat gebeuren.

In Apeldoorn aangekomen parkeer je je auto in de straat. Je haalt even diep adem en je loopt naar de studio waar de lesdagen gegeven worden. Je hangt je jas, neemt een kopje thee of koffie en praat even bij met al je medecursisten die aankomen. Om tien uur is het zover: de dag gaat beginnen.

PS: uiteraard kun je ook met het openbaar vervoer komen, dit is goed af te reizen.

Hoe ziet een opleidingsdag eruit?

Elke opleidingsdag heeft een vaste opbouw, met ruimte voor wat zich op dat moment aandient.

1. Inhoudelijke input

De dag start eigenlijk altijd met uitleg en verdieping. Katelijne brengt kennis over en verbindt deze direct aan wat er in de groep leeft. Dat maakt de theorie concreet en toepasbaar.

De lesstof wordt niet afgedraaid volgens een vast script. De inhoud beweegt mee met het proces van de groep.

2. Demonstratie van systemisch werk

Na de uitleg volgt vaak een demonstratie. Dat kan een opstelling zijn, een hypnose, een regressiesessie of een andere vorm van systemisch werk.

Je ziet hoe ik werk, hoe ik communiceer, hoe ik het veld inzet stappen er gezet worden. Daarbij wordt steeds toegelicht wat er gebeurt en waarom.

3. Zelf ervaren

Een belangrijk onderdeel van de opleiding is zelf ervaren. Je ondergaat oefeningen, opstellingen en werkvormen die raken aan je eigen systeem. Denk hierbij aan hypnosessies, opstellingen waarin je als deelnemer actief of regressiesessies.

Dat betekent dat je niet alleen leert door te luisteren, maar ook door te voelen en waar te nemen wat er in jou gebeurt.

Pauze

Niet te onderschatten: de middagpauze. Je hebt drie kwartier om te genieten van je eigen meegebrachte lunch. Ook is er de ruimte om even naar buiten te gaan, je terug te trekken of te doen wat je nodig bent.

4. Oefenen in de middag

In de middag is er ruimte om zelf te oefenen. Afhankelijk van de dag en de groep wordt gewerkt met:

• opstellingen
• tafelopstellingen
• opstellingen met ankers
• prenatale opstellingen
• representanten
• waarnemen via het lichaam
• systemische vragen
• begeleid oefenen in kleine groepen

Hier ontstaat verdieping en integratie. Je leert door te doen en door te observeren.

Het einde van de dag

Aan het einde van de dag komt iedereen weer samen in de kring. Er is een kort afsluitrondje waarin deelnemers delen wat hen is opgevallen of wat ze meenemen uit de dag. Geen lange verhalen, gewoon even uitspreken wat er is.

De eerste dag (donderdag) is rond vier uur afgelopen, de tweede dag (donderdag) rond drie uur. Daarna pak je je spullen, maak je nog een praatje en dan gaat iedereen z’n eigen weg.

Niet iedereen gaat direct naar huis. Er zijn deelnemers die blijven overnachten in de omgeving, omdat ze van ver komen. Uit België, uit Zeeland, uit andere delen van het land. Soms ontstaan er spontaan plannen om samen iets te gaan eten.

Op vrijdag gaat iedereen naar huis. Na afloop van de dagen krijg je een verslag van de dag in de appgroep toegestuurd.

Leren in en met de groep

De groep is een essentieel onderdeel van de opleiding. Je leert niet alleen van mij maar ook van de processen van anderen.

De groep fungeert als leeromgeving waarin patronen zichtbaar worden. Dat vraagt aanwezigheid en bereidheid om te kijken naar wat zich aandient. Veiligheid is de belangrijkste waarde in deze opleiding. Aan het eind van de opleiding is dit ook vaak studenten benoemen. De veiligheid is de bedding waardoor studenten zich vrij voelen om tot bloei te komen. Doordat je samen door indringende processen gaat, leer je elkaar kennen op een laag waar veel ver-binding ontstaat.

Dit is wat Carla, uitvaartbegeleider en moeder van twee kinderen hierover zegt.

De essentie van deze opleiding

Zie de opleiding als een baarmoeder. Niet letterlijk, maar als beeld voor de bedding waarin je kunt groeien. Een plek waar je niet hoeft te presteren, niet hoeft te weten en niet hoeft te kunnen. Eerst mag er gedragen worden. Want zonder bedding kan er niets ontstaan. Net zoals een kind niet wordt gemaakt, maar gedragen, zo ontstaat ontwikkeling niet door druk, maar door veiligheid, rust en tijd.

Daarom begint deze opleiding niet bij technieken of vaardigheden, maar bij landen. In jezelf. In je lichaam. In je geschiedenis. De opleiding vormt een ruimte waarin je mag zakken, voelen en ontmoeten wat er al is. Vanuit die basis ontstaat er ruimte voor goed therapeutschap.

De opleiding helpt je herinneren wie je bent, zodat je vanuit je plek kunt leven, werken en begeleiden.

Maar wat wordt er dan zoal behandeld tijdens de opleidingsdagen?

Er worden talloze thema’s behandeld. Een aantal voorbeelden:

Samenhang tussen overtuigingen, emoties, gedrag en lichaam
Je leert zien hoe een overtuiging zich vertaalt naar gedachten, emoties en gedrag, en hoe het lichaam deze spanning opslaat. Je herkent stressreacties, blokkades en terugkerende klachten als signalen van onderliggende patronen, in plaats van losse symptomen.

Ontstaan van patronen voor het zevende levensjaar en voor de geboorte
Je krijgt inzicht in hoe vroege ervaringen, hechting en prenatale imprints de basis vormen voor latere overtuigingen en copingstrategieën.

Regressie naar vroege ervaringen en innerlijk kind werk
Je leert werken met regressie om terug te gaan naar de oorsprong van patronen. Je begeleidt cliënten naar ervaringen uit de vroege jeugd en leert werken met innerlijke kinddelen die daar zijn ontstaan.

Hypnose en werken met prenatale imprints
Je leert hypnose inzetten om contact te maken met lagen die niet via het denken bereikbaar zijn. Hierbij werk je met prenatale ervaringen, lichaamsgeheugen en vroege imprints rondom conceptie, zwangerschap en geboorte.

Doorwerking van het familiesysteem in relaties, werk en ondernemerschap
Je leert hoe loyaliteiten, onbewuste rollen en systemische lasten invloed hebben op keuzes, zichtbaarheid, succes en verbinding. Je herkent hoe oude dynamieken zich herhalen in partnerrelaties, werkcontexten en het eigen ondernemerschap.

Werken met rouw, schuld, schaamte en loyaliteit
Je leert deze thema’s begeleiden zonder ze te willen oplossen of weg te nemen. Er is aandacht voor rouw om wat er was en wat er niet is geweest, voor schuld en schaamte als systemische krachten, en voor het loslaten van lasten die niet van jou of de cliënt zijn.

Cliënten begeleiden zonder te redden of te fiksen
Je ontwikkelt een begeleidingshouding waarin de verantwoordelijkheid bij de cliënt blijft. Je leert weerstand herkennen als onderdeel van groei en werkt vanuit vertrouwen, begrenzing en respect voor het tempo van het proces.

Veiligheid, structuur en bedding bieden in diep innerlijk werk
Je leert hoe je een veilige setting creëert waarin diepe lagen aangeraakt kunnen worden. Dit gaat over duidelijke afspraken, heldere trajecten, professionele grenzen en een stevige aanwezigheid als begeleider.

Werken met het lichaam als ingang
Je leert het lichaam lezen als informatiebron. Ademhaling, houding, spanning en sensaties geven richting aan het proces en laten zien waar woorden tekortschieten.

Herkennen van stress- en overlevingsreacties
Je leert signalen van vechten, vluchten en verstarren herkennen bij jezelf en bij cliënten. Je begrijpt hoe deze reacties ooit helpend waren en nu verandering kunnen blokkeren.

Begeleiden van innerlijke delen
Je leert werken met kinddelen, beschermdelen en ouderdelen. Je ziet hoe innerlijke verdeeldheid ontstaat en hoe integratie leidt tot meer rust en volwassen handelen.

Werken met tijd en levenslijnen
Je leert hoe mensen hun verleden, heden en toekomst innerlijk ordenen. Tijdlijnen helpen om patronen te begrijpen, ervaringen te structureren en beweging mogelijk te maken. Je krijgt inzicht in levensfasen, chakra’s en hoe blokkades zich op verschillende momenten vastzetten.

Observeren zonder te interpreteren
Je ontwikkelt scherpte in waarnemen zonder in analyse te schieten. Je leert kijken naar wat er gebeurt in plaats van wat je denkt dat het betekent.

Verbinding maken zonder jezelf te verliezen
Je leert aanwezig zijn bij diepe processen zonder mee te dragen. Dit voorkomt uitputting en vergroot je draagkracht als begeleider.

Systemisch kijken naar geld, werk en succes
Je leert hoe thema’s als zichtbaarheid, overvloed, falen en verantwoordelijkheid vaak systemisch geladen zijn en hoe je dit begeleidt zonder coachingtaal of druk.

Je eigen plek innemen als begeleider
Je onderzoekt je eigen patronen, grenzen en neigingen. Dit versterkt je professionaliteit en voorkomt dat je onbewust rollen overneemt.

Hoe ziet het jaar er in grote lijnen uit?

De opleiding bestaat uit 22 lesdagen. Die zijn meestal verdeeld in blokken van twee dagen, ongeveer eens per drie weken. Zo loopt de opleiding verspreid over het hele jaar en is er steeds ruimte om het geleerde tussendoor te laten doorwerken in je dagelijks leven en je praktijk.

Aan het einde van het eerste jaar rond je het traject af met het diploma systemisch begeleider. Daarna kun je zelf kiezen of je doorgaat. In het tweede jaar verdiep je je verder en werk je toe naar het diploma multidisciplinair therapeut, dat je ontvangt aan het einde van dat jaar.

Die keuzevrijheid is bewust. Je hoeft niet vooraf te beslissen of je naar jaar twee wilt. Na het eerste jaar kun je voelen of dit het juiste moment is om verder te verdiepen, of dat het voor nu genoeg is.

Hoeveel tijd zit er in de opleiding buiten de lesdagen om?

Buiten de lesdagen om zijn er vanuit de opleiding geen vaste verplichtingen. Tegelijkertijd geldt wel: hoe meer je oefent, hoe sneller je de materie eigen maakt.

Daarom ontstaan er binnen de opleidingsgroepen vaak oefengroepen. Deelnemers spreken onderling af om samen te oefenen met opstellingen. Dat gebeurt op initiatief van de groep zelf en in het tempo dat past.

Soms wordt er gevraagd om voorafgaand aan een les een video te bekijken, zodat je alvast een stukje theorie meekrijgt. Deze video’s duren maximaal dertig minuten en worden ruim van tevoren gedeeld. Op die manier kom je voorbereid binnen, zonder dat het veel extra tijd vraagt.

Buiten de opleidingsdagen om is er verder geen tijdsbelasting. Wat je extra doet, bepaal je zelf.

Wat betaal ik voor deze opleiding?

De investering voor de opleiding bedraagt € 5.499. Het is ook mogelijk om te betalen in twaalf termijnen van € 460.

Voor die termijnoptie is bewust gekozen. De investering is anders voor veel mensen in één keer groot. Door gespreid te betalen wordt de opleiding toegankelijker en beter te combineren met andere verplichtingen.

Zo kun je instappen zonder dat de financiële druk leidend hoeft te zijn.

Wie doen er mee aan deze opleiding?

De opleidingsgroepen bestaan uit mensen met heel verschillende achtergronden. Cultureel, persoonlijk en professioneel. Er zitten deelnemers bij met roots in onder andere Kaapverdië, Curaçao, Aruba, Nederland en de Molukse gemeenschap.

Ook qua werkachtergrond is de variatie groot. Er zitten uitvaartbegeleiders in de groep, maar ook mensen die werken als websitebouwer, coach, systemisch begeleider, traumatherapeut of kindertherapeut. Daarnaast doen er mensen mee die in loondienst werken, bijvoorbeeld als gymleraar of in andere mensgerichte functies in de zorg of de reclassering.

Wat ze gemeen hebben, is dat ze met mensen werken of dat willen gaan doen. Vanuit verschillende rollen en met verschillende ervaringen, maar met dezelfde nieuwsgierigheid naar systemisch werk en wat dat toevoegt aan hun manier van begeleiden.

Kun je een praktisch voorbeeld geven van toepasbaarheid?

Een concreet voorbeeld van hoe het werk uit de opleiding toegepast kan worden, komt van een deelnemer die werkte met te vroeg geboren baby’s op de neonatologieafdeling. Tijdens de opleiding leerde zij systemisch kijken naar geboorte, hechting en context. In de opleiding zitten ook lesdagen die gegeven worden door Martine Bökkers, expert in de prenatale fase.

In haar werk kreeg deze deelnemer te maken met een zwangerschap waarin de moeder ernstig ziek werd en het onzeker was of zij het zou overleven. Vanuit haar systemische kennis besloot zij het geboorteproces van de baby zorgvuldig vast te leggen. Wat er gebeurde, hoe het ging, wie er aanwezig waren en wat de omstandigheden waren.

Die vastlegging kan van grote waarde blijken. Niet alleen op dat moment, maar ook later. Voor het kind, dat op een later moment kan teruggrijpen op wat er in die eerste fase is gebeurd. Het geeft context, samenhang en informatie die anders vaak ontbreekt.

Moet ik nu al weten wat ik later met de opleiding wil doen?

Nee, dat hoeft niet. Sterker nog, het is niet nodig om vooraf een helder plan te hebben. Je kunt er prima blanco instappen, zonder precies te weten waar het je uiteindelijk brengt.

Tijdens het jaar komen er vanzelf processen op gang. Je merkt gaandeweg wat je raakt, waar je nieuwsgierig naar wordt en welke richting bij je past. Ook wordt duidelijker hoe je de kennis en vaardigheden wilt inzetten, in je werk of in je dagelijks leven.

Wat je leert, is breed toepasbaar. Niet alleen in een specifieke rol, maar in verschillende contexten waarin je met mensen werkt. Het hoeft dus nu nog niet vast te liggen.

Heb ik genoeg ervaring of een bepaald startpunt nodig?

Nee. Zolang je levenservaring hebt, is dat voldoende. Vaak is juist dat zoeken, dat voelen dat er iets wringt of dat je meer wilt begrijpen, een logisch startpunt.

Je hoeft geen kennis te hebben van systemisch werk om te beginnen.

Interesse

Heb je interesse om mee te doen aan de opleiding, er zijn momenteel nog 4 plekken beschikbaar.

Reserveer hier je plek